Οι εξετάσεις στο Combatives Group δεν υπάρχουν για να ξαναδείξει ο ασκούμενος μια τεχνική που έχει ήδη εκτελέσει εκατοντάδες φορές στην προπόνηση. Υπάρχουν για να φανεί αν έχει καταλάβει το γιατί, το πότε, το πότε να μην, και αν μπορεί να λειτουργήσει με καθαρή σκέψη, σωστή κρίση και ψυχική αντοχή υπό πίεση.
Στις πολεμικές τέχνες και στα μαχητικά αθλήματα, οι εξετάσεις συχνά ελέγχουν την τεχνική ύλη: αν ο μαθητής ξέρει τη φόρμα, αν κάνει σωστά την κίνηση, αν το σώμα και τα άκρα του βρίσκονται στη σωστή θέση. Στη ρεαλιστική αυτοάμυνα, όμως, το κρίσιμο ερώτημα δεν είναι αν μια τεχνική φαίνεται όμορφη. Το κρίσιμο ερώτημα είναι αν ο άνθρωπος μπορεί να σκεφτεί, να αποφασίσει, να εξηγήσει, να αντέξει και να πράξει σωστά όταν υπάρχει πραγματική απειλή.
Για το Combatives Group, η ουσιαστική εξέταση δεν είναι το χαρτί, ο βαθμός ή η επίδειξη. Είναι το τι έχει γίνει ο άνθρωπος μέσα από σκληρή, πιεστική και υπεύθυνη εκπαίδευση. Η τεχνική έχει αξία μόνο όταν υπηρετεί την ασφάλεια, την αυτοπροστασία, τη νόμιμη αυτοάμυνα και την επιβίωση.
Για ποιον είναι αυτό το άρθρο
Αυτό το άρθρο απευθύνεται σε όσους θέλουν να καταλάβουν τι αντιπροσωπεύουν οι εξετάσεις μέσα σε ένα σύστημα ρεαλιστικής αυτοάμυνας.
Αφορά ασκούμενους πολεμικών τεχνών και μαχητικών αθλημάτων που έχουν συνηθίσει να βλέπουν την εξέταση ως έλεγχο τεχνικής, βαθμού, ζώνης ή ιεραρχίας.
Αφορά επίσης ανθρώπους που ενδιαφέρονται για το Combatives Group και θέλουν να καταλάβουν γιατί η αξιολόγηση εδώ δεν περιορίζεται στο «πώς γίνεται η τεχνική», αλλά επεκτείνεται στο «γιατί γίνεται», «πότε γίνεται», «πότε δεν πρέπει να γίνει» και «αν μπορεί ο άνθρωπος να τη στηρίξει ψυχικά, πρακτικά και νομικά».
Είναι χρήσιμο και για εκπαιδευτές, γονείς, επαγγελματίες ασφαλείας και ανθρώπους που αναζητούν σοβαρή εκπαίδευση αυτοπροστασίας, χωρίς ψευδαισθήσεις, χωρίς εμπορικά τεχνάσματα και χωρίς ανούσιες τελετές εντυπωσιασμού.
Πάνω απ’ όλα, απευθύνεται σε ανθρώπους που καταλαβαίνουν ότι στην πραγματική βία δεν εξεταζόμαστε από δάσκαλο. Εξεταζόμαστε από την περίσταση, την απειλή, τον νόμο, τη συνείδησή μας και την ικανότητά μας να επιστρέψουμε σπίτι ασφαλείς.
Τι θα μάθετε σε αυτό το άρθρο
- Τι αντιπροσωπεύουν οι εξετάσεις σε ένα συνηθισμένο εκπαιδευτικό περιβάλλον.
- Γιατί οι εξετάσεις δημιουργούν ψυχολογική πίεση.
- Γιατί στο Combatives Group η τεχνική ύλη δεν είναι το κύριο αντικείμενο εξέτασης.
- Γιατί το «πώς» δεν αρκεί στην αυτοάμυνα.
- Γιατί το «γιατί», το «πότε» και το «πότε να μην» είναι πιο κρίσιμα σε πραγματικές συνθήκες.
- Γιατί η νομική και η ηθική κατανόηση είναι απαραίτητες στην αυτοάμυνα.
- Γιατί ο μαθητής με την καλύτερη τεχνική δεν είναι απαραίτητα ο πιο έτοιμος.
- Γιατί η ικανότητα λειτουργίας υπό ακραία πίεση έχει μεγαλύτερη αξία από την τεχνική καθαρότητα.
- Γιατί οι εξετάσεις στο Combatives Group είναι τυπικές μόνο όταν η ουσία έχει ήδη αποδειχθεί στην προπόνηση.
- Γιατί η σκληρή εκπαίδευση, η πίεση και οι μώλωπες μπορούν να γίνουν μέρος της διαμόρφωσης χαρακτήρα.
- Γιατί το σημαντικό δεν είναι το πώς φαίνεσαι, αλλά το τι έχεις γίνει.
Βασικά σημεία
- Οι εξετάσεις γενικά μετρούν γνώσεις, ικανότητες και μνήμη σε σχέση με μια συγκεκριμένη ύλη.
- Στο Combatives Group, οι εξετάσεις δεν είναι κυρίως τεχνική επίδειξη. Η τεχνική έχει ήδη δοκιμαστεί επανειλημμένα στην προπόνηση.
- Η ουσιαστική αξιολόγηση αφορά το γιατί, το πότε, το πότε να μην, τη νομική κατανόηση, την ηθική κρίση και τα ψυχικά αποθέματα.
- Το «πώς» είναι μόνο ένα μέρος της αυτοάμυνας. Αν λείπουν τα υπόλοιπα, η τεχνική μπορεί να γίνει επικίνδυνη ή άχρηστη.
- Σε πραγματική απειλή, ο επιτιθέμενος δεν ενδιαφέρεται αν είσαι ο καλύτερος ή ο χειρότερος της τάξης.
- Αυτό που μετρά είναι τι μπορείς να σκεφτείς, τι μπορείς να αντέξεις, τι μπορείς να νιώσεις χωρίς να παραλύσεις και τι μπορείς να κάνεις υπό πίεση.
- Η όμορφη τεχνική δεν αρκεί. Η τεχνική πρέπει να είναι αποτελεσματική, εφαρμόσιμη και συνδεδεμένη με πραγματικό σκοπό.
- Κανείς στο Combatives Group δεν δίνει εξετάσεις αν δεν είναι ήδη γνωστό ότι μπορεί να περάσει.
- Η εξέταση δεν πρέπει να αποκαλύπτει εκπλήξεις που ο εκπαιδευτής όφειλε να έχει εντοπίσει νωρίτερα στην εκπαίδευση.
- Η τυπική εξέταση τεχνικής μπορεί να μην είναι ουσιαστική, αν δεν ελέγχει την εφαρμογή σε πίεση, το σκεπτικό, το νόμιμο όριο και την ψυχική αντοχή.
- Η ουσιαστική αγωγή προσωπικής ασφάλειας, αυτοπροστασίας και αυτοάμυνας δίνει βάρος στον στόχο, στη στάση, στη νοοτροπία και στην πρόθεση.
- Η ασφάλεια έρχεται πρώτη. Η τέχνη έρχεται μετά, αν την επιθυμεί κάποιος.
- Η πραγματική εξέταση είναι το τι γίνεσαι μέσα από τη διαδικασία, όχι το χαρτί που παίρνεις.
Συνοπτική εκδοχή του άρθρου
Γιατί οι εξετάσεις προκαλούν πίεση
Η λέξη «εξετάσεις» αρκεί για να δημιουργήσει ψυχολογική πίεση. Θυμίζει σχολείο, αξιολόγηση, σύγκριση και φόβο μήπως αποκαλυφθεί ότι δεν ξέρουμε αρκετά.
Στα περισσότερα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, οι εξετάσεις θεωρούνται μέτρηση γνώσεων και ικανοτήτων. Δείχνουν τι έχει μάθει ο μαθητής, τι θυμάται και πώς συγκρίνεται με τους άλλους.
Αυτό όμως δεν αρκεί για τη ρεαλιστική αυτοάμυνα. Διότι στην αυτοάμυνα δεν μετρά μόνο το αν γνωρίζεις μια τεχνική. Μετρά αν ξέρεις γιατί τη χρησιμοποιείς, πότε τη χρησιμοποιείς, πότε πρέπει να μην τη χρησιμοποιήσεις, και αν μπορείς να τη στηρίξεις υπό πίεση.
Τι εξετάζεται στο Combatives Group
Στο Combatives Group, η τεχνική ύλη έχει ήδη δοκιμαστεί στην προπόνηση. Ο εκπαιδευτής έχει δει τον μαθητή πολλές φορές να λειτουργεί υπό ένταση, πίεση, κούραση, επαφή και ψυχολογική δυσκολία.
Γι’ αυτό, στις εξετάσεις δεν ζητάμε απλώς να ξαναδείξει αυτό που ήδη έχει αποδείξει. Αυτό θα ήταν κοροϊδία.
Αυτό που μας ενδιαφέρει περισσότερο είναι να μπορεί να εξηγήσει. Να μπορεί να αναλύσει. Να μπορεί να καταλάβει το πλαίσιο. Να ξέρει πότε μια ενέργεια είναι σωστή, πότε είναι λάθος, πότε είναι νόμιμη, πότε είναι υπερβολική και πότε δεν πρέπει να γίνει καθόλου.
Το πώς, το γιατί, το πότε και το πότε να μην
Η τεχνική είναι το «πώς».
Όμως στην αυτοάμυνα χρειάζονται και άλλα:
Το «γιατί» αφορά τον σκοπό της ενέργειας.
Το «πότε» αφορά τη σωστή στιγμή και τις συνθήκες.
Το «πότε να μην» αφορά την κρίση, τον νόμο, την ηθική και την αποφυγή άσκοπης βίας.
Αυτά είναι κρίσιμα, γιατί σε πραγματικές συνθήκες απειλής και κινδύνου αυτά θα δοκιμαστούν πρώτα. Αυτά θα εξεταστούν και αργότερα, αν υπάρξει δικαστήριο.
Γιατί η καλύτερη τεχνική δεν αρκεί
Ο μαθητής με την καλύτερη τεχνική δεν είναι απαραίτητα ο πιο έτοιμος για πραγματική βία.
Αν δεν έχει ψυχικά αποθέματα, αν δεν ξέρει γιατί δρα, αν δεν μπορεί να ελέγξει τον φόβο του, αν δεν καταλαβαίνει τα νομικά όρια και αν δεν ξέρει πότε να σταματήσει, τότε η τεχνική του δεν αρκεί.
Στον δρόμο, ο επιτιθέμενος δεν ενδιαφέρεται αν είσαι ο καλύτερος της τάξης. Θέλει να σου στερήσει αυτό που έχεις. Εκεί μετρά τι έχεις γίνει μέσα από την εκπαίδευση.
Ουσιαστική εξέταση και τυπική εξέταση
Στο Combatives Group, κανείς δεν δίνει εξετάσεις αν δεν είναι ήδη σαφές ότι μπορεί να περάσει.
Η ουσιαστική εξέταση έχει προηγηθεί μέσα στην προπόνηση: στην πίεση, στην επανάληψη, στην κούραση, στα σενάρια, στην αντοχή, στην κρίση και στην ικανότητα λειτουργίας υπό δυσκολία.
Η τελική εξέταση είναι τυπική επιβεβαίωση μιας ουσίας που έχει ήδη αποδειχθεί.
Αντίθετα, σε πολλά περιβάλλοντα πολεμικών τεχνών, η εξέταση είναι κυρίως τεχνική: ξέρει την τεχνική; Την κάνει σωστά; Είναι σωστή η στάση; Είναι σωστή η φόρμα;
Αυτό μπορεί να έχει αξία για την τέχνη ή την άθληση. Αλλά δεν είναι αρκετό για τη βία του δρόμου.
Η ουσιαστική αγωγή
Το Combatives Group βλέπει την εκπαίδευση ως αγωγή προσωπικής ασφάλειας, αυτοπροστασίας και αυτοάμυνας. Το βάρος πέφτει στον στόχο, στη στάση, στη νοοτροπία και στην πρόθεση.
Πρώτα η ασφάλεια.
Μετά η τέχνη, αν την επιθυμεί κάποιος.
Μέσα από τη διαδικασία, ο ασκούμενος αποκτά άυλες αξίες: καθαρή σκέψη υπό στρες, αποφασιστικότητα, υπομονή, επιμονή, πρωτοβουλία, δημιουργικότητα, ψυχική αντοχή και εργασιακή ηθική.
Αυτά δεν φαίνονται πάντα σε μια όμορφη τεχνική. Φαίνονται όμως όταν η πίεση ανεβαίνει.
Το τελικό συμπέρασμα
Οι εξετάσεις στο Combatives Group δεν είναι επίδειξη.
Δεν είναι εισπρακτικό τελετουργικό.
Δεν είναι σύγκριση εγωισμού.
Δεν είναι διαγωνισμός ομορφιάς τεχνικής.
Είναι επιβεβαίωση ότι ο άνθρωπος έχει καταλάβει, έχει αντέξει, έχει εκπαιδευτεί και έχει αρχίσει να γίνεται ικανότερος, πιο καθαρός, πιο υπεύθυνος και πιο χρήσιμος στον εαυτό του και στους άλλους.
Το τι γίνεσαι είναι το σημαντικό.
Όχι το πώς φαίνεσαι.
Εξετάσεις και τι αντιπροσωπεύουν
Οι άνθρωποι περνούν από εξετάσεις σε πολλές φάσεις της ζωής τους. Εκεί δοκιμάζονται οι γνώσεις, οι ικανότητες και η μνήμη τους.
Είναι όμως πάντα απαραίτητες;
Η διαδικασία των εξετάσεων αποτελεί θεσμό σε πολλά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα. Σε ορισμένες φυλές και κοινωνίες, οι δοκιμασίες αποτελούσαν ακόμη και σταθμό μετάβασης στην ενηλικίωση ή στην ανδρεία.
Στο σύγχρονο περιβάλλον, όμως, η λέξη «εξετάσεις» προκαλεί συχνά άγχος.
«Το επόμενο Σάββατο εξετάσεις!»
Ακούγεται σχεδόν τόσο βαρύ όσο οι σχολικές εξετάσεις, ειδικά αν ξέρουμε ότι δεν διαβάσαμε όσο έπρεπε. Όλοι νιώθουν μια ψυχολογική πίεση. Και όσο περισσότερο πιστεύουν ότι θα συγκριθούν με άλλους, τόσο περισσότερο αυξάνεται η δυσφορία.
Αν ρωτήσουμε έναν δάσκαλο σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα τι αντιπροσωπεύουν οι εξετάσεις, πιθανόν να μας πει:
«Οι εξετάσεις αποτελούν μέτρηση των ικανοτήτων των ανθρώπων σε όσα έχουν μάθει, γνωρίζουν και θυμούνται».
Ακούγεται λογικό. Δεν είναι όμως πάντα καθησυχαστικό.
Διότι αμέσως αρχίζουμε να αναρωτιόμαστε:
Πόσα από αυτά πραγματικά μάθαμε;
Πόσα εφαρμόσαμε;
Πόσα θυμόμαστε;
Πόσα χάσαμε όσο μιλούσε ο άνθρωπος μπροστά μας;
Και αν η απόδοσή μας μετριέται σε σύγκριση με τους άλλους μαθητές, τότε η πίεση γίνεται ακόμη μεγαλύτερη. Κανείς δεν θέλει να ξεμπροστιαστεί.
Πρακτικά, μέσα από τις εξετάσεις οι μαθητές μαθαίνουν το βάθος και το εύρος των γνώσεών τους σε σχέση με την ύλη που τους δόθηκε.
Αυτό έχει αξία.
Αλλά στο Combatives Group η ύλη δεν είναι μόνο τεχνική.
Δεν αφορά μόνο το «πώς».
Αφορά επίσης:
Το θεωρητικό μέρος, δηλαδή το γιατί.
Το νομικό μέρος, δηλαδή το πότε.
Και για όσους είναι ώριμοι στην ψυχή και στη σκέψη, το ηθικό μέρος, δηλαδή το πότε να μην.
Τα κότσια, η ψυχική αντοχή και η δυνατότητα λειτουργίας υπό πίεση έχουν ήδη δοκιμαστεί πολλές φορές σε σκληρές προπονήσεις.
Πρέπει να γίνονται εξετάσεις;
Στο Combatives Group, οι εξετάσεις είναι συνήθως τυπικό θέμα ελέγχου άλλων ιδιοτήτων πέρα από την τεχνική ύλη.
Το «πώς» δεν το ελέγχουμε σχεδόν ποτέ ως κύριο αντικείμενο εξέτασης, επειδή το έχουμε ήδη δει αμέτρητες φορές στις εξαιρετικά πιεστικές προπονήσεις μας.
Δεν βάζουμε ανθρώπους που έχουν ήδη αποδείξει ότι μπορούν να κάνουν κάτι να μας το ξαναδείξουν για λόγους εντυπωσιασμού.
Αυτό θα το θεωρούσαμε κοροϊδία.
Αν ο ασκούμενος έχει σοβαρές τεχνικές ελλείψεις, ο εκπαιδευτής όφειλε να τις έχει εντοπίσει και διορθώσει στην εκπαίδευση. Όχι να τις ανακαλύψει ξαφνικά στην εξέταση.
Αυτό που ζητάμε, όμως, είναι να μπορούν να εξηγήσουν αναλυτικά.
Να δείξουν ότι καταλαβαίνουν.
Να αποδείξουν ότι κατέχουν το πλαίσιο.
Να μπορούν να διδάξουν, αν βρίσκονται σε τέτοιο επίπεδο.
Εκεί βρίσκεται η ουσία.
Προτιμάμε να τους ελέγξουμε εξαντλητικά στο:
Γιατί;
Πότε;
Πότε να μην;
Αν κάτι πάει στραβά σε πραγματικές συνθήκες απειλής και κινδύνου, αυτά θα πάσχουν πρώτα.
Και αυτά επίσης θα ελεγχθούν πρώτα σε ένα πιθανό δικαστήριο.
Γιατί η τεχνική δεν αρκεί
Πρακτικά να το δει κανείς, ο μαθητής με την καλύτερη τεχνική δεν λέει από μόνος του τίποτα αν δεν έχει τα υπόλοιπα.
Δεν αρκεί να ξέρει το «πώς».
Πρέπει να ξέρει:
Γιατί το κάνει.
Πότε το κάνει.
Πότε δεν το κάνει.
Πόση δύναμη χρειάζεται.
Πότε σταματά.
Πώς θα εξηγήσει τις πράξεις του.
Αν έχει τα ψυχικά αποθέματα να λειτουργήσει όταν πιεστεί.
Σε πραγματική απειλή, ο επιτιθέμενος δεν γνωρίζει αν είσαι ο καλύτερος ή ο χειρότερος της τάξης. Και, για να το πούμε ωμά, δεν τον ενδιαφέρει.
Εκείνος θέλει να σου στερήσει αυτό που έχεις.
Την περιουσία σου.
Την ελευθερία σου.
Την ασφάλειά σου.
Την αξιοπρέπειά σου.
Τη σωματική σου ακεραιότητα.
Ή, στη χειρότερη περίπτωση, τη ζωή σου.
Αυτό που θα τον σταματήσει δεν είναι το πόσο όμορφη είναι η τεχνική σου. Είναι αυτό που έχεις γίνει μέσα από τη φωτιά της σκληρής, εξαντλητικής και ρεαλιστικής προπόνησης.
Μετρά τι μπορείς να σκεφτείς.
Τι μπορείς να νιώσεις χωρίς να παραλύσεις.
Τι μπορείς να αντέξεις.
Τι μπορείς να κάνεις.
Και αν έχεις τη θέληση και τα κότσια να το κάνεις πράξη προς επιβίωση.
Όπως έχω πει:
«Οι τεχνικές δεν χρειάζεται να είναι ούτε όμορφες, ούτε τέλειες, ούτε εντυπωσιακές. Χρειάζεται πάνω απ’ όλα να είναι αποτελεσματικές».
Ο ανταγωνισμός δεν είναι ο σκοπός
Υπάρχουν άνθρωποι που θα διαφωνήσουν με αυτή τη θέση.
Θα πουν ότι ο ανταγωνισμός γνώσεων μεταξύ μαθητών μπορεί να δημιουργήσει ενδιαφέρον, ενθουσιασμό, κίνητρο και αυτοπεποίθηση. Θα πουν ότι βοηθά στην ανάπτυξη της προσωπικότητας και στην ενίσχυση της εμπιστοσύνης στον εαυτό.
Σε άλλα περιβάλλοντα μπορεί να έχουν δίκιο.
Όχι όμως στον τρόπο που βλέπουμε την εκπαίδευση Combatives.
Στα τρίμηνα, τουλάχιστον, σεμινάρια Combatives, δεν ασπαζόμαστε αυτή τη θέση ως βασικό σκοπό. Η φιλοσοφία και η μεθοδολογία μας δεν αποτελούν σύστημα παιδείας με την έννοια της τέχνης. Αποτελούν κεκτημένη δεξιότητα αντιμετώπισης ακραίας βίας.
Επιπλέον, μέσα στην τάξη γνωρίζουμε καλά ποιοι είναι πιο δυνατοί, πιο γρήγοροι, πιο τεχνικοί ή πιο ανθεκτικοί.
Δεν μπορούν όλοι να είναι οι πιο δυνατοί.
Δεν μπορούν όλοι να είναι οι πιο γρήγοροι.
Δεν μπορούν όλοι να είναι οι πιο τεχνικοί.
Αυτό που μας ενδιαφέρει είναι κάτι άλλο:
Είναι όλοι ικανοί να λειτουργήσουν υπό ακραία πίεση;
Αυτό είναι το κριτήριο.
Όταν τα ουσιαστικά είναι τυπικά
Στο Combatives Group κανείς δεν δίνει εξετάσεις αν δεν είναι ήδη σαφές ότι μπορεί να περάσει.
Αυτό δεν σημαίνει ότι οι εξετάσεις είναι ασήμαντες.
Σημαίνει ότι η πραγματική εξέταση έχει ήδη γίνει μέσα στην εκπαίδευση.
Για να περάσει κάποιος από το ένα επίπεδο στο άλλο, δεν αρκεί να έχει ολοκληρώσει το χρονικό όριο των τριών μηνών, που είναι το ελάχιστο. Δεν αρκεί να γνωρίζει τις τεχνικές. Δεν αρκεί να εφαρμόζει τις τεχνικές με τέλεια κίνηση.
Πρέπει να έχει πολύ καλή γνώση:
Του γιατί.
Του πότε.
Του πότε να μην.
Και πρέπει να διαθέτει τα ανάλογα ψυχικά αποθέματα ώστε να λειτουργήσει υπό ακραία πίεση.
Αυτό ισχύει από το πρώτο κιόλας επίπεδο.
Αυτό είναι ουσιαστική εξέταση που γίνεται τυπική, επειδή η ουσία έχει ήδη αποδειχθεί.
Η τυπική εξέταση που δεν είναι ουσιαστική
Αντίθετα, σε πολλούς αθλητικούς συλλόγους πολεμικών τεχνών και μαχητικών αθλημάτων έχει γίνει μόνιμη πρακτική να ελέγχεται κυρίως η τεχνική ύλη.
Δηλαδή:
Ξέρει την τεχνική;
Την κάνει σωστά;
Είναι σωστά τοποθετημένο το σώμα;
Είναι σωστά τοποθετημένα τα άκρα;
Εκτελεί σωστά τη φόρμα;
Αυτά μπορεί να έχουν αξία μέσα στο πλαίσιο μιας τέχνης ή ενός αθλήματος.
Κατά τη γνώμη μας, όμως, αυτό αποτελεί τυπική εξέταση που δεν είναι απαραίτητα ουσιαστική για την πραγματική αυτοάμυνα.
Γιατί;
Διότι κανείς δεν θα εξετάσει αν εφαρμόζεις όμορφη τεχνική όταν έχεις πραγματική ανάγκη.
Σε πραγματικό χαοτικό περιβάλλον φυσικής συμπλοκής, το ερώτημα δεν είναι αν η τεχνική σου είχε τέλεια γωνία ή σωστή αισθητική.
Το ερώτημα είναι:
Λειτούργησε;
Σε κράτησε ζωντανό;
Σε βοήθησε να αποδράσεις;
Ήταν νόμιμη;
Ήταν αναγκαία;
Ήταν ανάλογη;
Σταμάτησες όταν έπρεπε;
Μπόρεσες να εξηγήσεις τι έγινε;
Αυτά είναι τα δύσκολα ερωτήματα.
Οι δύσκολες ερωτήσεις
Εδώ πρέπει να τεθούν μερικές δύσκολες ερωτήσεις.
Πώς υποτίθεται ότι εκτελείται και λειτουργεί μια τέλεια τεχνική μέσα σε χαοτικό περιβάλλον φυσικής συμπλοκής;
Αν μια τεχνική δεν έχει δοκιμαστεί ποτέ σε πραγματικά πιεστικό, απρόβλεπτο και χαοτικό πλαίσιο, πώς είναι δυνατόν να ρισκάρει κανείς την υγεία και τη ζωή του βασιζόμενος σε αυτή;
Γιατί ο δάσκαλος δεν εντόπισε τις ελλείψεις του μαθητή τόσο καιρό στην προπόνηση;
Τι έκανε όλο αυτό το διάστημα;
Γιατί ο χρόνος, η προσπάθεια και τα χρήματα του μαθητή δεν έπιασαν τόπο;
Γιατί δεν μπορεί ο μαθητής να τα βγάλει πέρα όταν του την πέφτουν στην πραγματικότητα με άγριο βρομόξυλο ή και χειρότερα;
Η απάντηση, συχνά, είναι απλή:
Δεν έχει μάθει τα ουσιαστικά.
Έχει μάθει μορφή.
Έχει μάθει τεχνική.
Έχει μάθει τελετουργία.
Αλλά δεν έχει μάθει αρκετά για πραγματική απειλή, ψυχοσωματική πίεση, νομικό πλαίσιο, ηθική κρίση, φόβο, αποφασιστικότητα και λειτουργική επιβίωση.
Η ουσιαστική αγωγή φέρνει ουσιαστικές εξετάσεις
Το Combatives, όπως διδάσκεται στο Combatives Group, αποτελεί ουσιαστική αγωγή προσωπικής ασφάλειας, αυτοπροστασίας και αυτοάμυνας.
Το κύριο βάρος πέφτει στον:
Στόχο.
Στάση.
Νοοτροπία.
Πρόθεση.
Για εμάς είναι πάντα:
Η ασφάλεια πρώτα και η τέχνη κατόπιν, αν την επιθυμεί κανείς.
Αυτή είναι μεγάλη διαφορά.
Το ζητούμενο δεν είναι να δημιουργηθεί ένας άνθρωπος που φαίνεται όμορφος στην εκτέλεση. Το ζητούμενο είναι να δημιουργηθεί ένας άνθρωπος που μπορεί να λειτουργήσει όταν τα πράγματα είναι δύσκολα.
Τα μαθήματα, οι εξετάσεις και τα κλειστά σεμινάρια που διεξάγονται σε τακτά χρονικά διαστήματα καλύπτουν σε βάθος αυτά τα θέματα. Τα ανοικτά σεμινάρια δίνουν μια καλή πρώτη γεύση του τι σημαίνει να είναι κανείς ασκούμενος αυτού του συστήματος.
Πολλά από τα σημαντικότερα χαρακτηριστικά που αποκτούν οι μαθητές δημιουργούνται μέσα από την εμπειρία, τα μαθήματα, τις γνώσεις, τις δοκιμές και τις διαφορετικές μορφές εξέτασης της κοινότητάς μας.
Μεταξύ αυτών είναι:
- εργασιακή ηθική,
- καθαρή σκέψη υπό στρες,
- αποφασιστικότητα,
- υπομονή,
- επιμονή,
- δημιουργικότητα,
- πρωτοβουλία,
- εγκεφαλική ελαστικότητα,
- ψυχική αντοχή.
Όλα αυτά είναι ουσιαστικές, άυλες αξίες.
Δεν φαίνονται πάντα σε μια τεχνική.
Φαίνονται όμως στην πίεση.
Φαίνονται στη συμπεριφορά.
Φαίνονται στην κρίση.
Φαίνονται όταν ο άνθρωπος κουραστεί, πονέσει, πιεστεί, αγχωθεί και πρέπει ακόμη να λειτουργήσει.
Το τι γίνεσαι είναι το σημαντικό
Το τι γίνεσαι είναι πιο σημαντικό από το πώς φαίνεσαι.
Αυτό είναι κεντρικό σημείο.
Η πίεση, η σκληρή δουλειά στην προπόνηση και οι μώλωπες είναι πρόσθετα στοιχεία της διαδικασίας. Είναι, με έναν τρόπο, τα παράσημα της συμμετοχής στην οικοδόμηση ενός νέου και ικανού εαυτού.
Δεν είναι αυτοσκοπός.
Δεν κυνηγάμε μώλωπες για εντύπωση.
Δεν κυνηγάμε πόνο για θεατρινισμό.
Όμως η πίεση, η δυσκολία και η σκληρή εργασία είναι το μέσο με το οποίο χτίζεται χαρακτήρας.
Με αυτά ο άνθρωπος μεγαλώνει ψυχικά.
Αποδεικνύει τις ικανότητές του υπό πίεση.
Ξεπερνά ανασφάλειες, αδυναμίες και φοβίες.
Μαθαίνει ότι δεν είναι αυτό που νόμιζε.
Μπορεί να γίνει περισσότερο.
Αυτό αποτελεί την ουσιαστική εξέταση.
Όχι μια περίτεχνα τυπωμένη κόλλα χαρτί.
Συμπέρασμα
Οι εξετάσεις στην αυτοάμυνα έχουν νόημα μόνο όταν εξετάζουν αυτό που πραγματικά μετρά.
Αν περιορίζονται στην τεχνική ομορφιά, στη φόρμα, στη θέση των άκρων ή στην επίδειξη, τότε μπορεί να έχουν αξία για μια τέχνη ή ένα άθλημα, αλλά δεν αρκούν για τη βία του δρόμου.
Στο Combatives Group, η ουσιαστική εξέταση γίνεται καθημερινά μέσα στην εκπαίδευση.
Στην πίεση.
Στην κούραση.
Στην επαφή.
Στα σενάρια.
Στην ανάλυση.
Στην ικανότητα εξήγησης.
Στην κατανόηση του νόμου.
Στην ηθική κρίση.
Στα κότσια.
Στην ψυχική αντοχή.
Η τελική εξέταση είναι απλώς η τυπική επιβεβαίωση ότι ο άνθρωπος έχει ήδη αποδείξει κάτι ουσιαστικό.
Η αυτοάμυνα δεν εξετάζει αν φαίνεσαι καλός.
Εξετάζει αν μπορείς να λειτουργήσεις όταν πρέπει.
Και αυτό δεν το αποδεικνύει ένα χαρτί.
Το αποδεικνύει αυτό που έχεις γίνει.
Συχνές ερωτήσεις
Τι αντιπροσωπεύουν οι εξετάσεις στο Combatives Group;
Οι εξετάσεις στο Combatives Group αντιπροσωπεύουν κυρίως την επιβεβαίωση ότι ο ασκούμενος έχει κατανοήσει το γιατί, το πότε, το πότε να μην, και ότι μπορεί να λειτουργήσει υπό πίεση. Δεν είναι απλή τεχνική επίδειξη.
Εξετάζεται η τεχνική ύλη;
Η τεχνική ύλη έχει ήδη δοκιμαστεί επανειλημμένα στην προπόνηση. Αν υπάρχουν τεχνικές ελλείψεις, πρέπει να έχουν εντοπιστεί και διορθωθεί πριν από την εξέταση. Η εξέταση δίνει μεγαλύτερο βάρος στην κατανόηση, στην κρίση και στην ικανότητα εξήγησης.
Γιατί δεν αρκεί να ξέρει κάποιος την τεχνική;
Επειδή στην πραγματική αυτοάμυνα δεν αρκεί να ξέρεις πώς γίνεται κάτι. Πρέπει να ξέρεις γιατί το κάνεις, πότε το κάνεις, πότε δεν πρέπει να το κάνεις, πόση δύναμη χρειάζεται και πότε πρέπει να σταματήσεις.
Τι σημαίνει «το γιατί, το πότε και το πότε να μην»;
Το «γιατί» αφορά τον σκοπό μιας ενέργειας. Το «πότε» αφορά τη σωστή στιγμή χρήσης της. Το «πότε να μην» αφορά την αποφυγή άσκοπης, παράνομης ή ηθικά λανθασμένης βίας.
Γιατί είναι σημαντική η νομική κατανόηση;
Επειδή μετά από ένα περιστατικό αυτοάμυνας μπορεί να υπάρξει νομικός έλεγχος. Δεν θα εξεταστεί αν η τεχνική ήταν όμορφη, αλλά αν η χρήση δύναμης ήταν αναγκαία, ανάλογη και δικαιολογημένη.
Γιατί λέτε ότι κανείς δεν δίνει εξετάσεις αν δεν είναι σίγουρο ότι θα περάσει;
Επειδή η πραγματική αξιολόγηση έχει γίνει ήδη μέσα στην εκπαίδευση. Αν ο ασκούμενος δεν είναι έτοιμος, δεν υπάρχει λόγος να μπει σε τυπική εξέταση. Αυτό θα σήμαινε ότι η εκπαιδευτική διαδικασία απέτυχε να τον προετοιμάσει.
Είναι οι εξετάσεις στο Combatives Group εύκολες;
Όχι. Είναι τυπικές μόνο ως τελική διαδικασία, επειδή η ουσία έχει ήδη δοκιμαστεί στην προπόνηση. Η πραγματική δυσκολία βρίσκεται στην πίεση, στην επανάληψη, στην αντοχή, στην κατανόηση και στην προσωπική αλλαγή που προηγείται.
Γιατί η όμορφη τεχνική δεν είναι αρκετή;
Επειδή σε πραγματική βία η τεχνική δεν χρειάζεται να φαίνεται τέλεια. Χρειάζεται να είναι αποτελεσματική, αναγκαία, εφαρμόσιμη υπό πίεση και συνδεδεμένη με σωστή κρίση.
Τι σημαίνει ότι η ασφάλεια έρχεται πριν από την τέχνη;
Σημαίνει ότι ο πρώτος στόχος είναι η προσωπική ασφάλεια, η αυτοπροστασία και η επιβίωση. Η τέχνη, η αισθητική και η μακροχρόνια τεχνική καλλιέργεια μπορούν να ακολουθήσουν, αλλά δεν προηγούνται της ασφάλειας.
Ποια είναι η πραγματική εξέταση στην αυτοάμυνα;
Η πραγματική εξέταση είναι αν ο άνθρωπος μπορεί να λειτουργήσει υπό πίεση, να σκεφτεί καθαρά, να δράσει αποτελεσματικά, να σταματήσει όταν πρέπει και να επιστρέψει σπίτι ασφαλής, ακέραιος και νομικά προστατευμένος.
Σχετικά άρθρα
Υπάρχοντα άρθρα στο combatives.gr
- Ασφάλεια, Αυτοπροστασία, Αυτοάμυνα – Το τρίπτυχο της εκπαίδευσης
Σχετικό με τη βασική διάκριση ανάμεσα στην ασφάλεια, την αυτοπροστασία και την αυτοάμυνα, που αποτελεί κεντρική βάση της αξιολόγησης στο Combatives Group. - Αρχές Combatives: Απλό, Άμεσο, Αποτελεσματικό
Σχετικό με τη σημασία της απλότητας, της αμεσότητας και της αποτελεσματικότητας αντί για τεχνική πολυπλοκότητα. - Εκπαίδευση για την Αστυνομία
Σχετικό με τη σημασία της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης, των αρχών, της νομικής κατανόησης, της μαχητικής αγωγής και της ανάλυσης περιστατικών. - Θέση Combatives Group
Σχετικό με τη γενική θέση της κοινότητας για την ασφάλεια, την αυτοπροστασία και την αυτοάμυνα ως διακριτή προσέγγιση από τις πολεμικές τέχνες. - Εκπαιδευτικά προγράμματα Αυτοάμυνας, Αυτοπροστασίας
Σχετικό με τη δομή των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και την προσαρμογή τους σε πολίτες χωρίς προηγούμενη εμπειρία. - Τα μυστικά της άσκησης βίας σε επικίνδυνες διαπροσωπικές συγκρούσεις
Σχετικό με τη νόμιμη, αναλογική και ουσιαστική χρήση βίας, καθώς και με την αρχή «Το μόλις αρκετό αρκεί». - Οι κίνδυνοι της παρερμηνείας
Σχετικό με την ανάγκη σωστής κατανόησης της αυτοάμυνας, της αναλογίας απειλής προς βία και της νόμιμης χρήσης δύναμης. - Αίθουσες Άσκησης Combatives
Σχετικό με τους χώρους όπου η ουσιαστική εκπαίδευση, η πίεση και η πρακτική αξιολόγηση πραγματοποιούνται στην πράξη.
Σημείωση ασφαλείας
Το άρθρο έχει εκπαιδευτικό χαρακτήρα και δεν αποτελεί νομική συμβουλή ή προτροπή για βία. Η αυτοάμυνα πρέπει να αντιμετωπίζεται με σοβαρότητα, υπευθυνότητα και πλήρη επίγνωση των σωματικών, ψυχολογικών και νομικών συνεπειών.
Η πρακτική εκπαίδευση και αξιολόγηση σε θέματα προσωπικής ασφάλειας, αυτοπροστασίας και αυτοάμυνας πρέπει να γίνεται μόνο υπό την καθοδήγηση έμπειρων εκπαιδευτών, με σαφή όρια ασφαλείας, κατάλληλη μεθοδολογία και σεβασμό προς τον νόμο.
Σημείωση εμπειρίας
Το περιεχόμενο βασίζεται στη μεθοδολογία και την πρακτική εμπειρία του Combatives Group στην εκπαίδευση προσωπικής ασφάλειας, αυτοπροστασίας και ρεαλιστικής αυτοάμυνας.
Η προσέγγιση δίνει έμφαση όχι μόνο στην τεχνική ικανότητα, αλλά κυρίως στην κατανόηση του σκοπού, της χρονικής στιγμής, της αναγκαιότητας, της αναλογικότητας, της ηθικής κρίσης και της λειτουργίας υπό πίεση.
Επικοινωνία
Αν θέλετε να καταλάβετε στην πράξη τι σημαίνει ουσιαστική εκπαίδευση και αξιολόγηση στην αυτοπροστασία και στην αυτοάμυνα, η θεωρία δεν αρκεί.
Η πραγματική κατανόηση έρχεται μέσα από καθοδηγούμενη προπόνηση, πίεση, επανάληψη, ανάλυση, σενάρια και πρακτική εφαρμογή.
Επικοινωνήστε με το Combatives Group για να ενημερωθείτε για μαθήματα, σεμινάρια και εκπαιδευτικά προγράμματα προσωπικής ασφάλειας, αυτοπροστασίας και ρεαλιστικής αυτοάμυνας.